Portal web para una PYME

Peer-reviewedProyecto de desarrollo de una pequeña web con WebMatrix para una PYME que se dedica a realizar reparaciones de todo tipo

Asociación entre estrés y depresión en estudiantes de morfofisiologia I de Medicina Humana

Identificar si existe asociación entre estrés y depresión en los estudiantes que cursan la asignatura de Morfofisiologia I de la escuela profesional de medicina. MATERIAL Y MÉTODO: Se realizó un estudio observacional, analítico transversal, que evaluó a 145 estudiantes de la asignatura de morfofisiología I en la Universidad Privada Antenor Orrego. Se aplicó una encuesta virtual donde se estudió variables sociodemográficas y el test DASS 21. El análisis estadístico utilizado fue la prueba chi-cuadrado para variables cualitativas y la t de student para variables cuantitativas. RESULTADOS: Del total de estudiantes que tienen estrés, el 85,4% presentan depresión Del total de estudiantes que no tienen estrés, el 14,3% presentan depresión. Si comparamos ambos porcentajes de depresión en los que tienen o no estrés, encontramos que esa diferencia es estadísticamente significativa (p < 0,05), esto también quiere decir que el estrés está asociado a la depresión. Las variables intervinientes que se asocian a la depresión son el sexo, el ambiente físico y la actividad deportiva o recreativa, por tener valore-p < 0,05. CONCLUSIONES: Concluimos que el estrés es un factor de riesgo para la depresión. Y que las actividades deportivas y recreativas se asociaron con menores niveles de depresión.To identify if there is an association between stress and depression in students who take the subject of Morphophysiology I of the professional school of medicine MATERIAL AND METHOD: An observational, analytical cross-sectional study was carried out, which evaluated 145 students of the morphophysiology I subject at the Antenor Orrego Private University. A virtual survey was applied where there were sociodemographic variables and the DASS 21 test. The statistical analysis used was the chi-square test for qualitative variables and the student's t test for quantitative variables. RESULTS: Of the total number of students who have stress, 85.4% have depression Of the total number of students who do not have stress, 14.3% have depression. If we compare both percentages of depression in those with or without stress, we find that this difference is statistically significant (p <0.05), this also means that stress is associated with depression. The intervening variables that are associated with depression are sex, physical environment and sports or recreational activity, as they have a p-value <0.05. CONCLUSIONS: We conclude that stress is a risk factor for depression. And that sports and recreational activities were associated with lower levels of depression.Tesi

Diseño, Análisis E Implementación De Un Sistema Web Para Mejorar El Control De Historias Clínicas En El Centro Odontológico De La UNIVERSIDAD NORBERT WIENER

En el Centro Odontológico de la Universidad Norbert Wiener se realiza diagnóstico y tratamientos a los pacientes que requieran atenderse, por ello la información que se recopilan son verídica, siendo esto muy importante, se analizó que los alumnos llenaban la información de forma manual siendo expuestos a adulteraciones, desgastes y extravío de documentos clínicos; por tal motivo el proyecto se concentró en desarrollar un Sistema Web para mejorar los controles de las Historias Clínicas de los pacientes, donde uno de los puntos más fuertes fue la optimización del registro de cada uno de los pacientes tratado, para ser almacenadas en una Base de Datos confiable y a la orden de un usuario. Con el presente proyecto se buscará probar el ahorro de tiempo y materiales en cuanto registramos información delos pacientes. Para la implementación de Sistema Web, se manejó la metodología RUP, donde comprende los métodos de modelamiento del Negocio, requerimientos del sistema, modelamiento del Sistema y desarrollo de la implementación. Para los usuarios se construyó un manual para el uso sencillo del Sistema Web. Los resultados señalaron que el proyecto a implementar será beneficioso para una deseable mejora del control de Historias Clínicas.In the Dental Center of the Norbert Wiener University, diagnoses and treatments were made for the patients that require attention, so the information that can be collected is true, being this very important, it was analyzed that the students were full of formal information. adulterations, wear and loss of clinical documents; for this reason the project focused on developing a Web System to improve the controls of the patients' Clinical Stories, where one of the strongest points was the optimization of the registry of each one of the treated patients, to be stored in a database of reliable data and the order of a user. With the present project we seek to test the saving of time and materials as soon as we record patient information. For the implementation of the Web System, the RUP methodology was used, where it includes the business modeling methods, system requirements, system modeling and implementation development. For the users a manual for the simple use of the Web System was built. The results indicated that the project to be implemented will be beneficial for a desirable improvement of the control of Clinical Histories.Tesi

Efectividad de una propuesta de aprendizaje basada en el contexto para mejorar aprendizaje del cálculo de concentraciones en estudiantes de Medicina

Introducción. Los estudiantes de Medicina necesitan aprender y adquirir destreza en el cálculo de la concentración de las soluciones químicas para poder usarlas adecuadamente durante su vida profesional. Objetivo. Evaluar la efectividad de un recurso didáctico diseñado con el enfoque de aprendizaje basado en el contexto (CBL) para mejorar el aprendizaje del cálculo de las unidades de concentración de las soluciones químicas en estudiantes de Medicina de primer semestre de una universidad pública. Materiales y métodos. Investigación basada en el diseño realizada en tres fases: diseño, intervención y evaluación. En la primera fase se elaboró el recurso didáctico Soluciones con Empatía. La intervención se realizó durante el segundo semestre de 2020 con los estudiantes del programa de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia inscritos en la asignatura química básica para ciencias de la salud. Se realizó un estudio experimental en el que 66 estudiantes contestaron un cuestionario de conocimiento (pretest) de forma voluntaria y en el cual fueron distribuidos aleatoriamente en dos grupos. El grupo experimental (n=30) usó el recurso y después presentó el cuestionario de conocimientos postest, mientras que el grupo control (n=36) hizo lo contrario. Posteriormente, 120 estudiantes presentaron el examen regular de la asignatura. Se realizaron análisis bivariados para evaluar diferencias en el desempeño en las pruebas entre ambos grupos y en el examen regular de la materia entre aquellos que usaron el recurso y aquellos que no. Finalmente, para evaluar la percepción sobre el recurso, se diseñó un cuestionario que fue respondido por 34 estudiantes, y se analizaron los comentarios de 116 docentes/estudiantes en el foro de un evento académico de divulgación. Resultados. Se observaron dferencias significativas en la puntuación promedio en la prueba de conocimientos postest a favor del grupo experimental (p=0.003) y en el examen regular de la asignatura a favor de quienes usaron el recurso (p=0.041). El recurso fue valorado positivamente por estudiantes y profesores. Conclusión. El enfoque CBL del recurso didáctico aquí evaluado favoreció el aprendizaje del cálculo de las unidades de concentración en quienes lo usaron, aumentado su motivación por el tema.Introduction. Medical students need to learn and acquire skills in calculating the concentration of chemical solutions in order to be able to use them properly during their professional life. Objective. To evaluate the efficacy of a didactic resource designed with the context-based learning (CBL) approach to improve the learning of the calculation of concentration units of chemical solutions in first-semester medical students of a public university. Materials and methods. Design-based research conducted in three phases: design, intervention and evaluation. In the first phase, the Solutions with Empathy didactic resource was developed. The intervention was carried out during the second semester of 2020 with first-semester students of the Medicine program of the Universidad Nacional de Colombia enrolled in the Basic chemistry for health sciences subject. An experimental study in which 66 volunteers took a knowledge questionnaire (pretest) and were randomly distributed into two groups was conducted. Then, the experimental group (n=30) used the resource and then completed the post-test knowledge questionnaire, while the control group (n=36) did the opposite. Subsequently, 120 students took the regular exam of the subject. Bivariate analyses were performed to evaluate differences in the pre and post-test performance between both groups and in the performance in the regular exam between those who used the resource and those who did not. Finally, to assess the perception of the resource, a questionnaire designed for this purpose was answered by 34 students, and the comments made by 116 teachers/students in the forum of an academic outreach event were analyzed. Results. Significant differences were observed in the mean scores obtained in the post-test knowledge questionnaire in favor of the experimental group (p=0.003) and in the regular exam of the subject in favor of those who used the resource (p=0.041). The resource received positive comments from most students and professors. Conclusion. The CBL approach of the Solutions with Empathy didactic resource favored the learning of the calculation of concentration units in the students who used it, increasing their motivation for studying and learning this topic.Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Universidad de Granada)Departamento de Ciencias Fisiológicas (Universidad Nacional de Colombia)Grupo de Investigación HUM613 (Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Sostenibilidad)Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (Universidad de Granada)Instituto Andaluz de Ciencias de la Tierra (CSIC-UGR

Implementación de un sistema web para mejorar el proceso de Gestión Académica en las Escuelas de la PNP

El presente plan tuvo como objetivo Implementar un Sistema Web Académico para mejorarar el proceso de Gestión Académica en las Escuelas de Formación de la Policia Nacional del Perú. La población estuvo conformada por 10,028 trabajadores (10 000 docentes y 28 operadores); la muestra probabilística considerará 370 docentes y en el caso de los operadores se consideró toda la población de 28, respectivamente; de la totalidad de escuelas a nivel nacional. La investigación se desarrolló en un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, con método hipotético deductivo, siendo para el caso de la evaluación del sistema se utilizó encuestas a los trabajadores estratificados por docentes y operadores cuyos resultados se presenta mediante análisis de tablas y figuras. En el caso del desarrollo del Sistema Web el enfoque partió en forma macro mediante la Metodologia de Proceso Unificado Racional (RUP). Durante la construcción de la arquitectura se seleccionó una estructura de cuatro capas con funciones específicas e independientes entre sí, la implementación se llevó a cabo mediante el Entorno de Desarrollo Integrado Microsoft Visual Studio 2012 y el lenguaje de programación VB soportado bajo .NET Framework 4.5. Para la construcción de las páginas se trabajó con ASP.NET Webforms utilizando la librería Ajax Control Toolkit, realizandoce la conexión en una base de datos SQL Server 2012. Para la etapa de publicación al servidor Web se utilizó Internet Information Services (IIS) 7.5 diseñada para ambientes de desarrollo y sin restricciones de uso. La investigación concluyó en afirmar que: El Sistema web académico que se desarrolló mejora significativamente el proceso de Gestión Académica en las Escuelas de Formación de la PNP.The present plan aimed to implement an Academic Web System to improve the process of Academic Management in the Training Schools of the National Police of Peru. The population consisted of 10,028 workers (10 000 teachers and 28 operators); the probabilistic sample will consider 370 teachers and in the case of the operators the entire population of 28, respectively; of all schools nationwide. The research was developed in a quantitative approach, non-experimental design, with a deductive hypothetical method. In the case of the evaluation of the system, surveys were used on the workers stratified by teachers and operators whose results are presented through tables and figures analysis. In the case of the development of the Web System the approach started in macro form through the Rational Unified Process Methodology (RUP). During the construction of the architecture, a four-layer structure with specific and independent functions was selected. The implementation was carried out using the Microsoft Visual Studio 2012 Integrated Development Environment and the VB programming language supported under the .NET Framework 4.5. For the construction of the pages we worked with ASP.NET Webforms using the Ajax Control Toolkit library, making the connection in a database SQL Server 2012. For the stage of publication to the Web server was used Internet Information Services (IIS) 7.5 designed for development environments and without restrictions of use. The research concluded that: The Academic Web System developed significantly improves the process of Academic Management in the PNP Training SchoolsTrabajo de investigació

Mejoramiento de la gestión administrativa de producción para reducir costos operativos en la empresa Amir EIRL El Porvenir - 2019

El propósito de la investigación fue determinar cómo el mejoramiento de la gestión administrativa de producción logra reducir los costos operativos de la empresa de Calzados Amir EIRL. - 2019. La metodología utilizada está relacionada con el enfoque cuantitativo. La investigación fue de carácter aplicativo con diseño de investigación preexperimental. La población 1 está constituida por todos los documentos de los estados financieros de la empresa: Estado de resultado, planillas de pago, facturas, flujo de caja, la población 2 por 18 colaboradores de la empresa, obteniendo una muestra 2 compuesta por 9 colaboradores del área de producción. Las técnicas empleadas para recolectar información fueron: Encuesta y análisis documental, además, los instrumentos fueron: Cuestionario, diagrama Ishikawa, diagrama de Pareto, Kardex, Manual de procedimientos, Manual de Organización y Funciones, Descripción del cargo y Guía de análisis documental. Según los resultados, los trabajadores de la empresa manifiestan que 77.07% de la problemática del área de producción está conformada por las causas raíces 3, 4 y 1. Finalmente, mediante la aplicación de las herramientas Kardex, Manual de Procedimientos y MOF, se logra reducir los costos operativos de la empresa obteniendo un beneficio de S/ 9,544.76, con una inversión de S/ 7,384.00

Realidad simulada como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Criminología

El diseño de prácticas docentes de realidad simulada constituye un avance en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de Criminología. Mediante este tipo de actividades, los estudiantes desarrollan las competencias académicas y profesionales adquiridas durante su formación, recreando contextos y situaciones reales en un entorno de aprendizaje. El objetivo de este trabajo es evaluar las competencias adquiridas por el alumnado de último curso del Grado en Criminología, tras la implementación de una práctica de realidad simulada basada en la recreación de un Juicio donde el alumnado deberá poner en práctica los conocimientos y técnicas de evaluación criminológica aplicados al ámbito de la Justicia Penal. Se describen los resultados de aprendizaje y la satisfacción del alumnado con la incorporación de esta experiencia piloto mediante el análisis de respuestas de un cuestionario informatizado ad hoc

La transición educativa hacia el mundo universitario. Historia de un proyecto que toca su fin

La orientación educativa es un tema del que queda mucho por desarrollar aun en el ámbito universitario. Y el punto de partida podríamos ubicarlo en la transición desde la Educación Secundaria. Así lo entiende un grupo de profesionales de la educación de estos dos ámbitos educativos, que hace ocho años se constituyeron en una Red para desarrollar distintos proyectos de investigación sobre esta temática. En este documento nos planteamos hacer un estudio sobre el funcionamiento de esta Red, las aportaciones que ha realizado a la comunidad científica y lo que ha supuesto para sus integrantes la participación en estos proyectos. Para ello analizaremos la metodología de trabajo seguida por la Red, haremos un estudio bibliográfico sobre las publicaciones en las que la Red ha participado con sus aportaciones, investigaremos las aportaciones externas de la Red (Congresos, Programa de Acción Tutorial y Centros de Secundaria) y realizaremos una valoración individual de cada miembro de este proyecto que toca a su fin. Podemos concluir que en estos ocho años hemos introducido un nuevo concepto en el entorno universitario, hemos aportado ideas interesantes para poner en marcha procesos de orientación en estos ámbitos y nos hemos enriquecido personal y profesionalmente